Главная Словарь терминов (педагогика) Зеньковский Василий Васильевич (1881-1962)

Вопрос-ответ

Что такое грузоединица Грузоединица — это интуитивно ясное понятие, соответствующее некоторому весовому или объемному количеству товара, которое...
Классификация норм расхода материальных ресурсов Нормы расхода материальных ресурсов классифицируются по следующим признакам: по степени агрегирования...
Чем характеризуется двухсторонняя (диалоговая) монополия продажи и спроса Двухсторонняя (диалоговая) монополия продажи и спроса характеризуется тем, что...
Чем различаются между собой логистические операции со входными и с выходными материальными потоками от таких же операций, выполняемых внутри системы На...
Выбор стратегии материального обеспечения предприятия Экономическую основу стратегии материального обеспечения предприятия, учитывающего экономическую...
В чем состоят права и обязанности дистрибьюторов. Какие разновидности дистрибьюторов существуют Дистрибьютор действует за свой собственный счет, но имени...

Разместить рекламу на сайте

Зеньковский Василий Васильевич (1881-1962)

Рейтинг пользователей: / 0
ХудшийЛучший 
Материал из категории  Словарь терминов (педагогика)
24.04.2012 09:02

Метки (тэги, tags):

Зеньковский Василий Васильевич (1881-1962)

1) православный педагог, психолог, богослов, философ. В 1919 г. был вынужден покинуть страну. Преподавал в Белграде, Праге, с 1962 г. — в Парижском Богословском институте им. С. Радонежского.

Основные работы: «Принцип индивидуальности в психологии и педагогике», «Социальное воспитание, его задачи и пути», «О педагогическом интеллектуализме», «Психология детства», «Педагогика и психология», «Проблемы воспитания в свете христианской антропологии», «Русская педагогика XX века» и др. Считал, что познание не является первичным и определяющим началом в человеке. Смысл, задачи и возможности познания определяются из общего отношения человека к миру. Выдвигал на первый план антропоцентризм русской философии, к-рая больше всего занята темой о человеке, его судьбе и путях развития. Говорил о связи воспитания с содержанием жизни ребенка, с тем, что составляет и определяет смысл его жизни. Дал свое понимание понятий «социальная педагогика» и «социальное воспитание», выступая против сторонников свободного воспитания пед. течения, ставящих в центре всего ребенка и его индивидуальные запросы, направленные на воспитание эгоиста, пользующегося всеми благами соц. развития, но живущего только своими проблемами. Личность не может достигнуть идеала вне общества. Все это не исключает развития индивидуальных способностей и особенностей ребенка, а лишь «придает этой задаче новый смысл». Он не отрицал свободы в воспитании. Вне свободы воспитание превращается в дрессировку. Необходимо обеспечить связь свободы и добра. Признавал право ребенка на индивидуальность и свой путь развития. Призывал признать учение об образе Божьем в человеке и глубокой ценности человеческой личности в православном сознании. Согласовать идею личности с соц. средой возможно лишь через естественную, приводящую к возникновению коллективного духовного начала и благодатную соборность, к-рой является церковь. Построил собственную возрастную периодизацию, основанную на том, что каждый период связан с различной установкой в душе ребенка. Раннее детство — ребенок вживается в весь безграничный мир смыслов, в природу, в человеческие отношения. Второе детство — ребенок стремится приспособиться к миру и людям, к порядкам природы и соц. жизни. Отрочество — для подростка характерны мечтательность, ирреализм, нежелание считаться с реальностью, уверенность в праве жить своей жизнью. От отрочества в юность приходит могучая сила пола, укрощенная и просветленная развитием эроса. Юность — период внутреннего единства и творческой цельности, увлечения, вдохновения, доверчивого отношения к миру и людям, пронизанным религиозной верой в Бога. Считал необходимым на всех возрастных этапах в процессе воспитания иметь эсхатологическую перспективу. «Нельзя жить так, как если бы не было смерти, но нельзя так и воспитывать, как если бы не было смерти». Признавал главнейшим принципом педагогики принцип индивидуальности. Подчеркивал, что моральная жизнь становится фактором духовного устройства лишь как религиозная жизнь. Не абсолютизировал дисциплину. Она выступает лишь как инструментальный фактор духовного воспитания ребенка, регулирующий духовную жизнь, освобождающий духовные силы ребенка от случайных порывов. Эстетическое воспитание имеет две цели: низшую и высшую. Первая служит задачам развлечения и игры. Вторая — «воспитанию души через приобщение души к красоте». Эстетическое воспитание должно быть связано с трудом души. Интеллектуальное вопитание развивает потребность в целостном мировоззрении через развитие инициативы ума, творческих сил и интуиции. Религиозное воспитание направлено на развитие религиозного вдохновения, живой, всецелой и свободной погруженности души в жизнь церкви. Физическое воспитание оправдано, «оно священно как устроение жизни тела». Сексуальное воспитание имеет чрезвычайно серьезное значение. «Устроение сферы пола имеет особо важное значение для эмпирического и духовного здоровья личности». Все запросы и стремления, связанные с полом, должны разрешаться только в браке. Показал, что профессионализм учителя зависит не только от знаний и опыта, но прежде всего от любви к детям, веры в возможности и уникальность каждого ребенка. Без этого нет пед. интуиции, а, следовательно, не будет и пед. мастерства.

Источник: Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. — Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. — С. 90-92 (448с.)


Метки (тэги, tags):



Последние похожие материалы:
  • Зона ближайшего развития - 24/04/2012 09:08
    Зона ближайшего развития 1) расхождение между уровнем актуального развития и уровнем потенциального развития (задачи (задания), предлагаемые ребенку,…
  • Зона актуального развития - 24/04/2012 09:06
    Зона актуального развития 1) состояние в развитии ребенка, когда предлагаемая задача ориентирована на созревшие психические функции. Это проявляется …
  • Значимый другой - 24/04/2012 09:05
    Значимый другой 1) человек, являющийся авторитетом или имеющий значение для данного субъекта общения и деятельности (по Г. Салливану).
  • Знание (в пед.) - 24/04/2012 09:04
    Знание (в пед.) 1) понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, правил, законов, теорий. Усвоенные знания отличаются полно…
  • Знание - 24/04/2012 09:03
    Знание 1) верное отражение действительности в мышлении человека; проверенный общественной практикой результат процесса познания. Выступает в виде пон…
Более поздние похожие материалы:
  • Здравый смысл - 24/04/2012 09:01
    Здравый смысл 1) стихийно складывающиеся под воздействием повседневного опыта и проверенные им взгляды людей на окружающую действительность и самих с…
  • Здоровье - 24/04/2012 09:00
    Здоровье 1) естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием к.-л. болезненных изменений; …
  • Сублимация (от лат. sublimare — возносить) - 24/04/2012 08:58
    Сублимация (от лат. sublimare — возносить) 1) в психоанализе: один из механизмов психической защиты, снимающей напряжение в ситуации конфликта путем …
  • Регрессия - 22/04/2012 17:29
    Регрессия 1) защитный механизм, посредством к-рого личность в условиях повышенной ответственности стремится избежать внутренней тревоги, потерять сам…
  • Реакция избегания - 22/04/2012 17:28
    Реакция избегания 1) тенденция бежать от фрустрирующей ситуации, когда порог толерантности к фрустрации оказывается превзойден, рассматривается как о…

 

Ваше мнение

Какая форма образования для Вас предпочтительна?

Результаты тестов

Результаты тестов
<->(БТТ-2013) Бакалаврський екзамен - Вантажні перевезення (52 тест.завдань) 26.92 %
<->(Лог-М) Тема 05. Зв'язок логістики з основними функц... (15 тест.завдань) 66.67 %
<->(ГП) Тема 11. Выбор транспортных средств при грузовых перевозках (14 тест.заданий) 28.57 %
Перейти к тестам
В чем состоит процедура комплектации (комиссионирования) заказов и отгрузка соответствующих товаров Процедура комплектации заказов, иначе называемая их...
В чем разница между задачей управления запасами и задачей управления складированием Задача управления запасами заключается в принятии принципиальных...
Что называется нормой запасов в производственно-сбытовой цепи Нормой запасов в производственно-сбытовой цепи называется заранее заданное фиксированное...
На какие категории качества делится поставляемая продукция, и как следует действовать фирме при отнесении ее продукции к той или иной...
В чем заключаются экспертные методы в логистике Экспертные методы в логистике заключаются в проведении по тем или иным вопросам экспертиз, осуществляемых...
Классификация систем управления запасами Системы управления запасами можно классифицировать по разным...
На что проверяются сформированные экспертные группы Сформированные экспертные группы проверяются на способность выносить компетентные и независимые...
Какие данные можно получить с помощью современных СУБД (систем управления базами данных) В настоящее время с помощью современных СУБД (например, типа...
Проектирование микрологистических систем При проектировании логистической системы в организации основными задачами являются: 1) определение...
Как определяется цена, ориентированная на конкуренцию Цена, ориентированная на конкуренцию, определяется, исходя из средней величины цен, запрашиваемых...

Образование в сфере логистики и транспорта Copyright © 2011-2023. При использовании материалов сайта - гиперссылка обязательна. All Rights Reserved.