Инновация педагогическая (нововведение)

Инновация педагогическая (нововведение)

1) (1) целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду новые стабильные элементы (новшества), содержащие в себе новшество и улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы как целого.

Виды нововведения: по видам деятельности — пед., обеспечивающие, управленческие; по объекту изменений — ресурсные, технологические и продуктные; по характеру вносимых изменений — радикальные (основанные на принципиально новых идеях и подходах), комбинаторные (новое сочетание известных элементов) и модифицирующие (совершенствующие и дополняющие существующие образцы и формы); по масштабу вносимых изменений: локальные (независимые друг от друга изменения отдельных участков или компонентов), модульные (взаимосвязанная и взаимосогласованная группа нескольких локальных Н.), системные (полная реконструкция системы как целого); по масштабу использования: единичные и диффузные; по источнику возникновения — внешними (за пределами образовательной системы) и внутренними (разрабатываются внутри образовательной системы); (2) процесс освоения новшества (нового средства, метода, методики, технологии, программы и т. п.); (3) поиск идеальных методик и программ, их внедрение в образовательный процесс и их творческое переосмысление.

Источник: Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. — Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. — С. 102 (448с.)