Движущие силы педагогического процесса
1) объективные противоречия между обновляющимися потребностями воспитанника и регулируемыми педагогом возможностями их удовлетворения, разрешение к-рых через активность школьника ведет к его развитию.
|
|
Движущие силы педагогического процесса 1) объективные противоречия между обновляющимися потребностями воспитанника и регулируемыми педагогом возможностями их удовлетворения, разрешение к-рых через активность школьника ведет к его развитию.
Амбивалентность чувств (от греч. amphi — приставка, обозначающая двойственность, лат. valentia — сила) 1) сложное состояние личности, связанное с одновременным возникновением противоположных эмоций и чувств; проявление внутреннего конфликта личности. Часто проявляется у подростков во взаимодействии со сверстниками, родителями, педагогами.
|
|
Результаты тестов | ||
---|---|---|
<->(ВВТ-2013) Комлексна контрольна робота (25 тест.завдань) | 28.00 % | |
<->(ГП) Тема 02. Тара и упаковка (14 тест.заданий) | 71.43 % | |
<->(ГП) Тема 02. Тара и упаковка (14 тест.заданий) | 57.14 % |
Перейти к тестам |
|
Образование в сфере логистики и транспорта Copyright © 2011-2023. При использовании материалов сайта - гиперссылка обязательна. All Rights Reserved.